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數(shù)據(jù)中臺

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數(shù)據(jù)中臺

產(chǎn)品背景

政策層面：教育部等在《教育部關于加強新時代教育管理信息化工作的通知》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023 年）》等文件中分別要求：一要實現(xiàn)數(shù)據(jù)實現(xiàn)“一數(shù)一源”，打通數(shù)據(jù)孤島，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)效能，并加強教育數(shù)據(jù)規(guī)范管理，促進教育數(shù)據(jù)開放共享，強化教育數(shù)據(jù)質(zhì)量保障，提升教育數(shù)據(jù)管理效能；二是指出需落實推動各地研制校本數(shù)據(jù)中心建設指南，指導職業(yè)學校系統(tǒng)設計學校信息化整體解決方案。業(yè)務層面：在傳統(tǒng)數(shù)字化校園建設方式下，學校的各類信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫大多是獨立采購或者獨立建設，導致各信息系統(tǒng)中沉淀的數(shù)據(jù)難以打通，導致內(nèi)部形成一個個“數(shù)據(jù)孤島”“數(shù)據(jù)煙囪”，分散割裂且不易形成可共享的數(shù)據(jù)服務，無法滿足學校管理上的降本增效和高質(zhì)量發(fā)展的訴求，因而成為學校在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中的一個最大痛點。

產(chǎn)品概述

數(shù)據(jù)中臺是學校內(nèi)外部多源數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一采集、治理、建模、服務化的綜合平臺，形成可持續(xù)復用數(shù)據(jù)資源的機制。其本質(zhì)是“數(shù)據(jù)倉庫+數(shù)據(jù)服務中間件”，強調(diào)數(shù)據(jù)的業(yè)務價值轉(zhuǎn)化，而非僅存儲管理。

產(chǎn)品功能

系統(tǒng)架構(gòu)